Πλατωνος Πολιτεία - 8η Διδακτική ενότητα
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΣΤΑΜΑΤΑΚΗ
Στο συγκεκριμένο μάθημα θα εξετάσουμε την 8η διδακτική ενότητα του Φακέλου Υλικού - Αρχαία Ελληνικά - Γ' λυκείου.
Θα ερμηνεύσουμε την Πολιτεία του Πλάτωνα αναλύοντας τους συμβολισμούς και το κεντρικό νόημα της ενότητας με στόχο να γίνει κατανοητός ο φιλοσοφικός λόγος του.
Θα συνδέσουμε μέσω εργασίων και λεξιλογικών ασκήσεων το παρελθόν με το παρόν - τον δεσμώτη με τον σύγχρονο άνθρωπο υπερκαταναλωτή, την πολιτική εκείνης της εποχής με τη σημερινή και την αρχαία γλώσσα με τη νέα.
ΛιγότεραΣτο συγκεκριμένο μάθημα θα εξετάσουμε την 8η διδακτική ενότητα του Φακέλου Υλικού - Αρχαία Ελληνικά - Γ' λυκείου.
Θα ερμηνεύσουμε την Πολιτεία του Πλάτωνα αναλύοντας τους συμβολισμούς και το κεντρικό νόημα της ενότητας με στόχο να γίνει κατανοητός ο φιλοσοφικός λόγος του.
Θα συνδέσουμε μέσω εργασίων και λεξιλογικών ασκήσεων το παρελθόν με το παρόν - τον δεσμώτη με τον σύγχρονο άνθρωπο υπερκαταναλωτή, την πολιτική εκείνης της εποχής με τη σημερινή και την αρχαία γλώσσα με τη νέα.
Στο συγκεκριμένο μάθημα θα εξετάσουμε την 8η διδακτική ενότητα του Φακέλου Υλικού - Αρχαία Ελληνικά - Γ' λυκείου.
Θα ερμηνεύσουμε την Πολιτεία του Πλάτωνα αναλύοντας τους συμβολισμούς και το κεντρικό νόημα της ενότητας με στόχο να γίνει κατανοητός ο φιλοσοφικός λόγος του.
Θα συνδέσουμε μέσω εργασίων και λεξιλογικών ασκήσεων το παρελθόν με το παρόν - τον δεσμώτη με τον σύγχρονο άνθρωπο υπερκαταναλωτή, την πολιτική εκείνης της εποχής με τη σημερινή και την αρχαία γλώσσα με τη νέα.
Πληροφορίες
Περιεχόμενο μαθήματος
Η 8η διδακτική ενότητα παρουσιάζει την "αλληγορία του σπηλαίου". Μέσα από τους συμβολισμούς της συγκεκριμένης αλληγορίας ο Πλατωνας προσπαθεί να θέσει το πρόβλημα της εποχής του να αναλαμβάνουν ακατάλληλα άτομα την εξούσια, ενώ όσοι θα ήταν ικανοί πολιτικοί αποφεύγουν να εμπλακούν ενεργά με την πολιτική.
Στην ενότητα αυτή θα εξετάσουμε την αλληγορία από το πρωτότυπο κείμενο, θα αναλύσουμε τα σχόλια με έμφαση στην ερμηνεία των συμβολισμών, θα εντοπίσουμε τους εκφραστικούς τρόπους που χρησιμοποιεί ως εργαλεία του ο Πλάτωνας για την απόδοση του νοήματος και τέλος θα επισημάνουμε ορισμένες λεξιλογικές παρατηρήσεις.
Μαθησιακοί στόχοι
Σε επίπεδο γνώσεων
✔Να διακρίνουν τον πλατωνικό αλληγορικό φιλοσοφικό στοχασμό.
✔Να είναι σε θέση να ερμηνεύουν την αλληγορία του σπηλαίου.
✔Να αναγνωρίζουν την ετυμολογία των λέξεων.
Σε επίπεδο δεξιοτήτων
✔Να αποκωδικοποιoύν αλληγορικά στοιχεία στα κείμενα.
✔Να ανακαλύπτουν τη γνώση μέσω της αυτενέργειας.
✔Να χρησιμοποιούν τα μαθησιακά εργαλεία της e-class.
Σε επίπεδο στάσεων:
✔Να παρουσιάζουν τη διαχρονικότητα των αρχαίων κειμένων.
✔Να αντιπαραβάλουν τη σκέψη των αρχαίων με τη σύγχρονη σκέψη.
✔Να εκτιμούν το περιεχόμενο των αρχαίων κειμένων.
Προαπαιτούμενα
Είναι σημαντικό να έχετε μελετήσει την Εισαγωγή του Κεφαλαίου από το βιβλίο "Φιλοσοφικός Λόγος". Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταφερθείτε στην εισαγωγή.
Η 8η διδακτική ενότητα παρουσιάζει την "αλληγορία του σπηλαίου". Μέσα από τους συμβολισμούς της συγκεκριμένης αλληγορίας ο Πλατωνας προσπαθεί να θέσει το πρόβλημα της εποχής του να αναλαμβάνουν ακατάλληλα άτομα την εξούσια, ενώ όσοι θα ήταν ικανοί πολιτικοί αποφεύγουν να εμπλακούν ενεργά με την πολιτική.
Στην ενότητα αυτή θα εξετάσουμε την αλληγορία από το πρωτότυπο κείμενο, θα αναλύσουμε τα σχόλια με έμφαση στην ερμηνεία των συμβολισμών, θα εντοπίσουμε τους εκφραστικούς τρόπους που χρησιμοποιεί ως εργαλεία του ο Πλάτωνας για την απόδοση του νοήματος και τέλος θα επισημάνουμε ορισμένες λεξιλογικές παρατηρήσεις.
Σε επίπεδο γνώσεων
✔Να διακρίνουν τον πλατωνικό αλληγορικό φιλοσοφικό στοχασμό.
✔Να είναι σε θέση να ερμηνεύουν την αλληγορία του σπηλαίου.
✔Να αναγνωρίζουν την ετυμολογία των λέξεων.
Σε επίπεδο δεξιοτήτων
✔Να αποκωδικοποιoύν αλληγορικά στοιχεία στα κείμενα.
✔Να ανακαλύπτουν τη γνώση μέσω της αυτενέργειας.
✔Να χρησιμοποιούν τα μαθησιακά εργαλεία της e-class.
Σε επίπεδο στάσεων:
✔Να παρουσιάζουν τη διαχρονικότητα των αρχαίων κειμένων.
✔Να αντιπαραβάλουν τη σκέψη των αρχαίων με τη σύγχρονη σκέψη.
✔Να εκτιμούν το περιεχόμενο των αρχαίων κειμένων.
Είναι σημαντικό να έχετε μελετήσει την Εισαγωγή του Κεφαλαίου από το βιβλίο "Φιλοσοφικός Λόγος". Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταφερθείτε στην εισαγωγή.
Ο διάλογος έχει προχωρήσει και διεξάγεται στη μέση της νύχτας. Ο Σωκράτης βάζει τον συνομιλητή του, τον Γλαύκωνα, να φανταστεί ένα υπόγειο μέρος σαν σπηλιά και σκηνοθετεί μια παράδοξη ιστορία, την οποία όμως θεωρεί απλή αναπαράσταση της κοινής ανθρώπινης συνθήκης: όπως τα ανθρώπινα σώματα είναι ακινητοποιημένα και δέσμια στο υπόγειο, έτσι και η ψυχή είναι φυλακισμένη στις αισθήσεις του σώματος. Οι δεσμώτες γνωρίζουν μόνον ό,τι ακούν και βλέπουν, δεν έχουν άμεση αντίληψη του φωτός και των όντων, αλλά εμπιστεύονται απόλυτα τις αισθήσεις τους. Παρά την περιγραφή επαναλαμβανόμενων κινήσεων των ανθρώπων που περπατούν πίσω από το τειχάκι, η όλη εικόνα είναι στατική και τίποτε δεν προοιωνίζεται την αιφνίδια αλλαγή της κατάστασης.
Για αρχή: Να παρακολοθήσετε ένα βίντεο σχετικά με την αλληγορία του σπηλαίου πατώντας εδώ.
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταφερθείτε στο σχολικό βιβλίο. "Ανοιξτε" το βιβλιο στη σελίδα 79.
Στο έγγραφο pdf μπορείτε να δείτε τη μετάφραση σε αντιστοιχία με το αρχαίο κείμενο.
Ας φανταστούμε λοιπόν, λέει ο Σωκράτης, δεσμώτες σε μία σπηλιά, που δεν βλέπουν παρά μόνο σκιές να προβάλλονται στο βάθος πάνω στο τοίχωμα. Οι άνθρωποι αυτοί πιστεύουν ότι οι σκιές είναι η μοναδική αλήθεια. Αν τώρα ορισμένοι λυθούν από τα δεσμά τους και ανέβουν σκαλί-σκαλί προς την έξοδο, όπου λάμπει το φως του ήλιου, είναι βέβαιο ότι θα δυσανασχετήσουν από την λάμψη που πληγώνει την όρασή τους και θα επιστρέψουν στο δεσμωτήριό τους. Αν ωστόσο εξαναγκαστούν να παραμείνουν στο φως, θα αρχίσουν βαθμιαία να συνηθίζουν στη λάμψη και θα μπορέσουν να ατενίσουν τον ήλιο, που συμβολίζει την ιδέα του Αγαθού και να αναγνωρίσουν την κυριαρχία του στον κόσμο των αισθητών πραγμάτων. Από οίκτο θα θελήσουν να ελευθερώσουν τους παλαιούς συντρόφους τους. Αν όμως ξαναβρεθούν μέσα στη σπηλιά, το σκοτάδι θα βλάψει την όρασή τους και θα τους εκθέσει στην καταφρόνια των άλλων, οι οποίοι ενδέχεται να επιτεθούν στους επίδοξους ελευθερωτές τους και να τους εξοντώσουν (ευανάγνωστος υπαινιγμός στην καταδίκη σε θάνατο του Σωκράτη). Παρά τον κίνδυνο ωστόσο, ο απελευθερωμένος δεσμώτης, ο φιλόσοφος δηλαδή, έχει την υποχρέωση να κατέλθει στη σπηλιά και προσπαθήσει να αναμορφώσει τους δεσμώτες.
Βήμα 1: Διαβάζετε από το επισυναπτόμενο αρχείο τους συμβολισμούς που είναι απαραίτητοι για την κατανόηση της ενότητας.
Βήμα 2: Να παρακολουθήσετε το βίντεο πατώντας στην παρακάτω εικόνα.
Βήμα 3: Να συμπληρώσετε τα κενά στην παρακάτω άσκηση
Βήμα 4: να κάνετε την εργασία.
Βήμα 1: Να διαβάσετε τα σχόλια που υπάρχουν στο επισυναπτόμενο pdf αρχείο.
Αν θέλετε για περαιτέρω διερεύνηση μπορείτε να διαβάζετε τις σημειώσεις του κ. Αμπελά ή να επισκεφτείτε τα "Εκπαιδευτικά Ψηφιακά Βοηθήματα" του Υπουργείου παιδείας.
Βήμα 2: Να κάνετε για εξάσκηση και εμπέδωση της γνώσης τις ασκήσεις.
Βήμα 3: Αφού μελετήσετε τις σημειώσεις, μπορείτε να συμμετέχετε στην "Κουβεντούλα" με θέμα "Ποια κοινά στοιχεία βλέπετε να έχει ο σύγχρονος άνθρωπος με τους δεσμώτες του Πλάτωνα;"
Είναι σημαντικό να αντιληφθούμε τη συνέχεια της γλώσσας μέσα στους αιώνες.
Βήμα 1: Να μελετήσετε προσεκτικά τις λεξιλογικές παρατηρήσεις που υπάρχουν στο αρχείο pdf.
Βήμα 2: Να κάνετε την άσκηση που παρατίθεται.
Ημερολόγιο
Ανακοινώσεις
- - Δεν υπάρχουν ανακοινώσεις -
